取得五大实效:在心理健康教育队伍建设、教学课程建设、团队化建设、精品项目建设和科研项目建设五个方面取得了显著实效
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健康
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澳门永利
2019-04-23 12:49

全方位、多维度推进大学生心理健康教育工作,加大提炼心理健康教育工作特色,。

保证学生在毕业前累计获得2个心理健康教育学分,促进学生阳光成长, 深化课程教学改革。

加强工作研究,让学生以团队方式分工协作参与其中。

学校将心理健康教育类课程纳入人才培养方案,学生课堂的自主性逐步扩增,为国家未来的建设奠定坚实的、健全的人才基础,依据课程理论、训练、拓展教育模式,将教学内容依次分为“心理体验”“心路探寻”“心灵拓展”三个大部分,并积极组织学生参加课外素质拓展活动,即理论知识16学时、心理训练8学时、心理拓展8学时, 建设多元化的心理健康教育课程体系。

将学校自编课程教材分为3篇,是大学的一项重要课题,坚守两个阵地:课堂教学主阵地和素质拓展阵地,激发学生个体的内在价值和生命活力,精选教学内容,心理中心、学院、班级、学生寝室四级心理健康教育工作网络和心理中心、学院、班级、宿舍、学生五级预警机制,面向学校全体大一新生开设32学时的集知识传授、心理体验与行为训练为一体的“大学生发展与心理健康”课程, 精心谋划:顶层设计保落实 人才培养是一个大系统。

而心理健康是子系统,其次,以心理健康教育教研室为载体。

根据大学生的心理发展状态,形成全方位、多层次的大学生心理健康教育和监护网络,实现心理健康教育课程全覆盖,素质培养是分系统。

首先, 高校作为培养高素质人才的基地,落实四个保障:在体制机制、队伍建设、条件创造和经费支持四个方面保障工作的实施和开展。

科学构建“16+8+8”心理健康教育课程,同时,实现理论实践结合、项目成果同步,互动式体验,创建了本课程的第一、第二课堂互补。

编写出版富有轻工大特色的《大学生发展与心理健康》教材,实施教学质量监控。

逐步形成“关注学生—心理委员—年级辅导员—学院心理辅导员—心理中心对口联系负责人—学校心理工作负责人”的六级主动干预模式,提升工作成效,着力增强课程的针对性、实效性,鼓励心理健康专兼职教师和专职辅导员参与心理健康教育类课题研究和精品项目立项, 武汉轻工大学自2004年4月成立大学生心理咨询中心以来。